1.     Mon parcours professionnel

 

J’ai 23 ans d’expériences professionnelles dont 18 ans dans le domaine de la formation. J’ai découvert le monde de la formation en 2007, en intégrant le groupe « CESI : en tant qu’assistante administrative et commerciale.

 

Ma mission était de recruter des « candidats » (futur(e)s stagiaires) et des entreprises d’accueils pour nos futur(e)s stagiaires tout en atteignant un objectif commercial. Afin d’atteindre mes objectifs, j’ai donc créé et animé des ateliers pour les candidats sur les thématiques de la reconversion professionnelle et/ou de la réorientation professionnelle.

 

Suite à la relation de confiance développée avec les candidats, le CESI m’a nommé « chargée de la vie de campus ». Ma mission était d’organiser des événements internes et externes en toute autonomie à destination des étudiants du campus (environs 250).

 

10 ans ont passés, ayant fait le tour de mon poste, j’ai décidé de changer d’horizon. En 2017, J’ai été recrutée par la Caf de Loire-Atlantique en tant qu’Assistante de formation et développement des compétences.

Après quelques mois, Je me suis tout de suite intéressée à « l’offre mobilité » que proposait La Caf de Loire-Atlantique à ses salariés. J’ai proposé à mes responsables hiérarchiques d’internaliser cette offre. A ce jour, l’offre se compose d’un guide sur l’évolution professionnelle, de trois ateliers mobilité et l’organisation d’une réunion par an sur les dispositifs de l’évolution professionnelle. Mon rôle a été de construire l’offre, de la proposer à la direction, d’avoir conçu les 3 ateliers mobilité et de coanimer.

 

En parallèle, j’ai eu la chance d'être associée à différents projets liés à la transformation numérique. Cela a commencé avec la création et l’animation d’une formation « Prise en main d’Outlook ». En 2019, l'aventure s'est poursuivie avec la mise en place de formation et d’ateliers liés à la transformation numérique interne de l’entreprise. En tant que facilitatrice numérique, j’ai pour mission principale d’accompagner individuellement et collectivement les collaborateurs.

 

 

Suite à ces expériences, en Août 2022, je crée ma micro-entreprise, et je commencerai à dispenser des formations dès septembre. En 2023, après un an d’expérience, j’obtiens mon numéro d’activité d’organisme de formation.

 

En octobre 2023, suite à un problème de santé, je me questionne sur mon avenir professionnel. L’envie d’accompagner les personnes vers un projet professionnel s’impose à moi. Je décide donc d’utiliser une nouvelle fois mon compte personnel de formation pour me former et intégrer la formation « Professionnaliser la pratique du bilan de compétences ». Le Samedi 06 juillet 2024, je suis certifiée.

Toujours dans l’idée de me professionnaliser, j’ai le projet avec mon compte personnel de réaliser la formation « accompagner les transitions professionnelles », formation pour laquelle, j’ai reçu un avis favorable.

 

En conclusion, mon projet professionnel est d’accompagner les personnes ayant un projet de transition professionnelle, mais également, de garder ma casquette de formatrice sur les thématiques telles la communication et l’efficacité professionnelle, la bureautique et les outils collaboratifs et tous ce qui est lié au projet de transition professionnelle.

 

 

2.     Mes activités extra-professionnelles

 

En septembre 2012, je découvre le tennis. En septembre 2013, je deviens licencié, et je commence à m’intégrer dans le club en participant à des événements.

 

En septembre 2014, j’intègre le bureau. Je deviens rapidement le bras droit du président en prenant en charge la communication interne et externe du club, l’organisation des événements au sein du club, et la co-responsabilité financière du club et le management du salarié. En 2019, la COVID-19 arrive, et le président n’a plus envie de gérer le club. Je reprends donc officieusement la responsabilité du club jusqu’en Août 2021 et officiellement en septembre 2021.

 

Au vu du contexte économique, sortie de la COVID-19, associée à la baisse de subvention annoncée par la mairie, le modèle économique du club doit évoluer. Pour cela, le club s’insère dans un programme d’aide au club « ambition 2024 ». L’objectif principal du programme est d’élaborer un projet de développement du club. Celui-ci comprendra 5 axes : Développer le nombre de licenciés « Jeunes » ; Développer le nombre de ; Augmenter la qualité de la formation de l’école de tennis, Créer des événements internes et externes.

Dans les faits, cela se traduit par : L’organisation d’événements internes et externes à but lucratif ; L’embauche d’un contrat de professionnalisation mutualisé avec les autres clubs du secteur ; La participation du club à un nouveau championnat ; La création d’un dossier de sponsoring, et la recherche de sponsors privés ; La mise en place du Class Tennis auprès de l’école primaire de Cordemais.

 

En 2024, année des jeux olympiques, j’organise une « olympiade tennistique » avec toutes les classes de l’école primaires (environs 300 enfants). Ce dernier évènement, signe le temps du bilan du plan « Ambition 2024 ». Economiquement, celui-ci est positif car le club est passé d’une demande de subvention à la mairie de 8000€ à 2000€ annuellement. Toutefois, en termes de licenciés, l’effectif reste stable (55 licenciés) mais n’évolue pas.

 

Le co-responsable de la section m’annonce son départ, et travaillant en binôme depuis plus de 4 ans, je fais le choix d’annoncer mon départ également.

 

Le répit sera de courte durée. En effet, à l’annonce de mon départ le comité départemental de tennis me demande de les rejoindre. Je serais élu en novembre 2024 pour intégrer la commission sportive et la commission des nouvelles pratiques sportives & actions solidaires.

 

3.     Mon identité professionnelle

 

L’accompagnement et l’orientation des personnes font partie intégrante de mon identité professionnelle mais également de mes différentes expériences professionnelles depuis 2007.

 

J’ai également eu l’occasion, de me questionner « professionnellement » sur qui j’étais, mais également mon fonctionnement, mes besoins, mes valeurs. Au travers de toutes ces réflexions, mon identité professionnelle s’est révélée au travers de 6 valeurs : Être au service des autres ; Résolution de problèmes / solidarité ; Diversité ; Être Autonome ; Biorythme.

 

Un dernier élément récent m’a conforté dans mon identité professionnelle et mes choix. Lors de la formation « Professionnaliser la pratique du bilan de compétences », j’ai réalisé le test « VOCATION de central test® ».

Celui-ci est conçu pour analyser les préférences professionnelles des individus. Il est basé sur la théorie du choix vocationnel de John Holland (RIASEC)®.

VOCATION mesure les intérêts et les valeurs d’une personne, ses aptitudes potentielles, son style d’apprentissage et les environnements de travail préférés. Le résultat de « VOCATION » appuie mon choix, puisque les métiers appropriés incluent :

·          Travailleur(se) social(e), conseiller(-ère) familial(e)/en orientation, professionnelle/en santé mentale/en réhabilitation.

·          Spécialiste en formation, spécialiste en activités récréatives, ergothérapeute, physiothérapeute.

·          Enseignant(e), aide-enseignant(e), formateur(-trice), entraîneur(-euse) sportif(-ve)/en fitness, précepteur(-trice), éducateur(-trice) en santé publique.

·          Représentant(e)/consultant(e) en service à la clientèle et en soutien aux clients.

 

Ce qui est représentatif de mes activités actuelles et à venir.